Створювали модель творчого наставника групи

Створювали модель творчого наставника групи

«Людина може жити своєю професією тільки тоді, коли вона прагне пізнати через неї саму себе, і саме таким шляхом вона може принести найбільшу користь суспільству»

Ш.О. Амонашвілі

  Такі слова стали лейтмотивом методичного об’єднання наставників академічних груп, яке відбулося 24 жовтня 2016 року.

      Засідання провела голова методичного об’єднання наставників академічних груп  Жовба Олена Анатоліївна.

Тема засідання: «Компетентнісний підхід до забезпечення якісного виховного процесу студентів академічної групи».

   Зміни у суспільному житті і свідомості вимагають від нас, педагогів, визначити нову мету навчання та виховання – розвиток інноваційної особистості, здатної до життєвої творчості та самореалізації у нових соціальних умовах. Якщо говорити про студента, то йому сьогодні потрібні не тільки знання, але і достатній рівень життєвої компетентності для успішної адаптації в швидкозмінному соціумі та сучасному світі, враховуючи те, що за останні кілька років нові інформаційні технології повели людську цивілізацію на багато  кроків уперед і стали невід’ємною частиною нашого життя. Ми вчимося жити самі та навчаємо жити студентів.

Ми, наставники груп,  повинні підготувати студента не до окремого заняття «на завтра», а до самостійного життя, тобто, створити умови для розвитку особистості, виявити творчий потенціал студентів, формувати вміння висловлювати власну думку, розв’язувати проблеми, розвивати здатність самостійно займатися власною освітою, швидко адаптуватися до інформаційного середовища. Іншими словами – сформувати такі особистісні якості, які допоможуть студенту знайти своє місце у житті, визначитися з колом своїх інтересів та уподобань, розвинути їх, стати активним членом суспільства, компетентною, упевненою у власних силах людиною.

   Як стати гарним наставником групи? Що для цього потрібно?  Які риси характеризують компетентного педагога? Які риси мають бути у сучасного наставника групи?  Які якості повинен мати випускник Лебединського педагогічного училища імені А.С. Макаренка?   Саме такі питання розглядалися у творчому колі наставників академічних груп навчального закладу.

Ці проблеми були висвітлені у доповідях наставників груп:

1.     «Професійна компетентність і готовність педагогів до виховної  діяльності – вимога сучасної освіти» (Бережна С.І.).

2.     «Формування і розвиток основних компетентностей особистості студента у виховній діяльності наставника академічної групи»

(Криворука В.В.).

3.     «Складові педагогічної культури наставника академічної групи в контексті якості освіти» (Михайленко Н.В.).

4.     «Проблема вибору форм виховної роботи в контексті якості освіти» (Бідна Л.В.).

   Засідання відбулося у творчій атмосфері співпраці   та взаєморозуміння,  наставники  виявили активність, креативність, висловили власні  думки при виконанні вправ: «Знайомство», «Важливі уроки життя»,  «Портрет професіонала», «Модель особистості випускника», «Моє бачення творчого наставника групи».

Творча співпраця сприяла створенню моделі сучасного наставника групи.